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Videojuego educativo sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda 2030, desarrollado por Possible Lab con financiación del Ministerio de Cultura y Deporte. Seis capítulos narrativos con minijuegos, para adolescentes. Mi papel aquí fue la dirección de arte.
Better World acompaña a Valeria a lo largo de seis capítulos en los que se topa con derechos humanos, igualdad de género, derechos de la infancia y estilos de vida sostenibles. Está construido sobre la meta 4.7 de la UNESCO y el marco de competencia global de PISA, y viene con guías y actividades para el profesorado.
No es un juego que compite por entretener en una tienda: compite por la atención de un adolescente dentro de un aula, con un docente delante y un currículo detrás. Esa es la situación real para la que había que diseñar.
El mayor riesgo de un juego educativo es que se note que lo es. Si la primera pantalla huele a material didáctico, el adolescente ya ha desconectado antes de empezar. El trabajo de dirección de arte consistió en que Better World se sostenga visualmente al lado de lo que ese público juega de verdad, y que el contenido educativo llegue después, cuando ya está dentro.
Derechos de la infancia, desigualdad, pobreza. Son asuntos que se pueden ilustrar de forma cruda, pero el destinatario es un menor en clase y el objetivo es que participe, no que se bloquee. La línea visual tiene que tratar los temas en serio sin recurrir al golpe fácil: respetar la gravedad del asunto y a quien lo está mirando.
El juego alterna tramos de historia con minijuegos de mecánicas muy distintas, y cada uno tira hacia un lenguaje visual propio. Mantener que todo pertenezca al mismo mundo — que un minijuego no parezca un cuerpo extraño insertado entre dos escenas — es la parte menos vistosa de dirigir el arte y la que más se nota si falla.
Better World es un proyecto transmedia: hay vídeos, web, materiales de aula y redes. Eso obliga a que la identidad visual funcione fuera de la pantalla de juego, en formatos que no se controlan y a tamaños que no eliges — una miniatura, un cartel en un aula, una ficha impresa para el profesorado.
En un proyecto con equipo y financiación pública detrás, el trabajo no consiste en firmar cada ilustración, sino en dejar criterios claros para que lo que produzcan otros encaje: qué entra dentro del estilo y qué no, y por qué. La dirección de arte se mide en la coherencia del conjunto, no en la autoría de las piezas.
Desarrollado por Possible Lab con financiación del Ministerio de Cultura y Deporte. Juego narrativo con minijuegos, estructurado en seis capítulos y jugable en multiplataforma desde el navegador. Incluye actividades de aula con guía docente y métricas de uso e impacto en tiempo real para el profesorado. Está alineado con la meta 4.7 de la UNESCO dentro del ODS 4 y con el marco de competencia global de PISA.